Etiket: Mustafa Safran

Kolektif – Tarih Nasıl Öğretilir? (2010)

Ele aldığı konuyla olduğu kadar kapsamıyla da dikkat çeken ‘Tarih Nasıl Öğretilir?’, tarih öğretmenleri için özel öğretim yöntemleri barındırıyor.

Türkiye’nin geçmişle, dolayısıyla tarihle kurduğu sıkıntılı ilişki, bilindiği gibi, en çok tarih eğitiminde kendini gösteriyor.

Tarih alanında birçok ismin katkılarıyla oluşan elimizdeki kitap, tarihin ne olduğundan, tarih öğretiminin amaçlarına kadar geniş bir yelpazede teorik tartışmaları ele alırken, aynı zamanda tarihin nasıl öğretileceği, öğretmenin kurduğu mikro iktidarın etkisinin azaltılarak doğrudan demokrasinin sınıf ortamında nasıl yaratılacağı gibi uygulamaya yönelik bakış açıları da geliştiriyor.

  • Künye: Kolektif – Tarih Nasıl Öğretilir?, editör: Mustafa Safran, Yeni İnsan Yayınevi, eğitim, 384 sayfa

Kolektif – 21. Yüzyılda Kimlik, Vatandaşlık ve Tarih Eğitimi (2008)

’21. Yüzyılda Kimlik, Vatandaşlık ve Tarih Eğitimi’, Uluslararası Tarih Eğitimcileri Ağı’nın (HEIRNET) geleneksel konferansının dördüncüsüne sunulan bildirilerin derlenmesiyle meydana gelmiş.

Yerli ve yabancı birçok yazarın makalelerinin bulunduğu kitap, tarih, vatandaşlık, toplum, kimlik, algılar, değerler, kültür, uyum, ulus, birey, tarih öğretimindeki anlayışlar ve pedagoji gibi konular üzerinden, “nasıl bir eğitim sistemi?” sorusunun yanıtını arıyor.

Makaleler, genel olarak tarih eğitimi konusunu Batı toplumları üzerinden incelerken, Türkiye’nin bu konuda yaşadığı sıkıntaları tespit etmeyi de ihmal etmiyor.

  • Künye: Kolektif – 21. Yüzyılda Kimlik, Vatandaşlık ve Tarih Eğitimi, editör: Mustafa Safran ve Dursun Dilek, Yeni İnsan Yayınevi, eğitim, 422 sayfa

Kolektif – Tarih Nasıl Öğretilir? (2014)

  • TARİH NASIL ÖĞRETİLİR?, editör: Mustafa Safran, Yeni İnsan Yayınevi, eğitim, 448 sayfa

Kapsamıyla dikkat çeken ‘Tarih Nasıl Öğretilir?’, tarih öğretmenleri için özel eğitim yöntemleri sunuyor. Türkiye’de tarih eğitimi ve öğretimindeki belli başlı sorunların analiziyle açılan kitapta, tarih yazıcılığı, dünyada ve Türkiye’de tarih eğitiminin gelişimi, tarih öğretiminin amaçları, çokkültürlü bir toplumda tarih öğretimi, tarih derslerinde problem çözme yöntemi, tarih derslerinde dil kullanımı, tarih ders kitaplarında temel yaklaşımlar ve tarih öğretiminde görsel kaynaklardan yararlanma konuları tartışılıyor. Kitapta, tarih öğretiminin nasıl bir ölçme ve değerlendirme yaklaşımı gerektirdiği de irdeleniyor.