Kategori: Eğitim

Aytaç Açıkalın – Okuldaki Çocuklarımız (2009)

Eğitim yönetimi konusunda uzman isimlerden Prof. Dr. Aytaç Açıkalın, deneyimleri ve tanıklıklarıyla kaleme aldığı ‘Okuldaki Çocuklarımız’da, çocukların mutluluğunu gözeten bir eğitim anlayışının, esas eğitim kurumları olan okullarda nasıl oluşturulabileceğine odaklanıyor.

“Okuldaki çocuklarımız biyolojik, fizyolojik ve zihinsel yönlerden yoğun baskı altında kalan desteksiz bir grup gibi görünüyor.” diyen Açıkalın, Türkiye’nin eğitim anlayışındaki çıkmazları, eleştirel bir üslupla okura sunuyor.

Yazar, sürekli belli politikalara kurban edilen çocukların, çağdaş bir eğitimle nasıl dönüştürülebileceğini ve mutlu edilebileceğini, özgün ve ikna edici argümanlarla irdeliyor.

  • Künye: Aytaç Açıkalın – Okuldaki Çocuklarımız, Pegem Akademi Yayıncılık, eğitim, 221 sayfa

Zehra İpşiroğlu – Düşünmeyi Öğrenme ve Öğretme (2015)

Bir elin parmaklarını geçmeyen köklü kurumlar dışında, Türkiye’de yükseköğretimin yaşamdan kopuk, soyut bir bilgi aktarmacılığının ötesine geçemediği, inkâr edilemez bir gerçek.

Bunu bir deneyle ispatlayan İpşiroğlu’nun bu çalışması, tam da bu eksikliği gözeterek eleştirel düşüncenin ne olduğunu ortaya koyuyor.

Düşünmeyi ve okuma sevgisini merkeze koyan kitap, düşünme korkusu için de birebir.

  • Künye: Zehra İpşiroğlu – Düşünmeyi Öğrenme ve Öğretme, Say Yayınları

Aslı Vatansever ve Meral Gezici Yalçın – “Ne Ders Olsa Veririz” (2015)

Bu çok önemli çalışma, ağır bir emek sömürüsü ve güvencesizlikle boğuşan akademisyenin vasıfsız bir işçiye dönüşümünün hikâyesini anlatıyor.

Sözde “vakıf” üniversitelerindeki güvencesizliğin bizzat mağduru olmuş yazarlar, akademik emeğin ve bilginin metalaşmasını, vakıf üniversitelerindeki kalitesizleşmeyi ve akademideki kanıksanmış sömürüyü tartışıyor.

  • Künye: Aslı Vatansever ve Meral Gezici Yalçın – “Ne Ders Olsa Veririz”, İletişim Yayınları

Maria Elena García, Marcia Plevin ve Patrizia Macagno – Yaratıcı Hareket ve Dans (2018)

Bu kitabın yazarları aynı zamanda dansçı, koreograf ve dans/hareket terapisti.

Yazarların bu kitapta ele aldığı, García-Plevin Yaratıcı Hareket Yöntemi ise, ruhsal yapıyla bedensel ifade arasında sağlam köprüler kurmayı ve bu bağlamda kişinin bedensel sınırlarını genişletmeyi, bedensel farkındalığını derinleştirmeyi amaçlıyor.

Yazarların uzun yıllara dayanan deneyimlerini bir araya getiren bu kitap ise,  hem yöntemin teorik ve kavramsal çerçevesini sunuyor hem de pek çok somut örnekle konuyu derinleştiriyor.

Bu kitapta anlatılan yöntemin, 2001’den beri İtalya’da Ulusal Dans Akademisi’nin ders programında yer aldığını, ayrıca 2013’ten beri İstanbul Bilgi Üniversitesi Yaratıcı Hareket ve dans/Hareket Terapi Sertifika Programı’nda eğitiminin verilmekte olduğunu da hatırlatalım. Yöntem yalnızca profesyonellere yönelik değil hem yaratıcı hareketle hem yaratıcı ifadenin farklı biçimleriyle ve hem de beden ve ruhsal yapı arasında ilişkileri yakından görmek isteyen her okura hitap ediyor.

  • Künye: Maria Elena García, Marcia Plevin ve Patrizia Macagno – Yaratıcı Hareket ve Dans, çeviren: Ebru Salman, İstanbul Bilgi Üniversitesi Yayınları, psikanaliz, 200 sayfa, 2018

Umberto Eco – Tez Nasıl Yazılır? (2017)

Çok farklı konularda yazmış, ortaya onlarca eser koymuş Umberto Eco’nun bu kitabı, tez yazanlar için süreci başından sonuna izleyen sağlam bir kılavuz.

Bir mezuniyet tezinin ne olduğu ve ne işe yaradığını sorgulayarak kitabına başlayan Eco,

  • Tezin konu seçimini,
  • Malzemenin araştırılma sürecini,
  • Çalışma planının çıkarılmasını,
  • Bilgi fişleri ve notların nasıl kullanılacağını,
  • Yazma aşamasında göz önünde bulundurulması gerekenleri,
  • Nihai redaksiyonun yapılma sürecini
  • Ve bunun gibi, tez yazımı söz konusu olduğunda önem arz eden pek çok konuyu ayrıntılı bir şekilde açıklıyor.

Kitabı, akademisyen adayları, tez danışmanları ve hayalinde akademi olan her okura tavsiye ediyoruz.

  • Künye: Umberto Eco – Tez Nasıl Yazılır?, çeviren: Betül Parlak, Can Yayınları, eğitim, 320 sayfa, 2017

Jeanne Siaud-Facchin – Üstün Zekâlı Çocuğa Yardım (2018)

Üstün zekâlı olmak, farklı bir sistem içinde düşünmek ve özel bir zekâ biçimine sahip olmak anlamına geliyor.

Bu durum dışarıdan bakıldığında çok havalı görünmekle birlikte, gerçekte üstün zekâlılar psikologlar, eğitimciler, araştırmacılar tarafından pek iyi tanınıyor diyemeyiz.

Bu da, onca üstün zekâlı çocuğun okulda başarısız olması, başka bir deyişle zekânın ve yeteneğin bir şekilde ziyan edilmesi anlamına geliyor.

Üstün zekâlılar konusunda önde gelen isimlerden olan Jeanne Siaud-Facchin’in aktardığı verilere göre, tanı konulmuş öğrencilerin % 45’i sınıfta kalıyor ve % 20’si de liseyi bitiremiyor.

İşte bu kitap, tam da böylesi bir ihtiyaca yanıt vermesiyle ebeveynlere ve eğitimcilere kılavuzluk etmeye aday.

Mevcut bilimsel ve klinik bilgileri aktarmasıyla dikkat çeken kitap; üstün yetenekli çocuğun zihinsel işleyiş ve duygulanım özelliklerine ışık tutuyor ve ebeveynlerin yanı sıra, bu çocuklarla yüz yüze gelen kişilere (eğitimciler, psikologlar, doktorlar…), onlara daha fazla yardım ve eşlik edebilmeleri için bu çocukları daha iyi anlamalarına yardımcı olacak bilgiler sunuyor.

  • Künye: Jeanne Siaud-Facchin – Üstün Zekâlı Çocuğa Yardım: Okulda ve Hayatta Başarılı Olması İçin Ne Yapmalı?, çeviren: Z. Canan Özatalay, İletişim Yayınları, eğitim, 270 sayfa, 2018

Ali Tüfekçi – Ney’de Teknik Çalışmalar (2014)

Metod, egzersiz ve amaca yönelik uygulamalarla ney çalmanın ipuçları.

Bu alanda uzun yıllardır emek veren Ali Tüfekçi, pek çok örnek eserle zenginleştirdiği çalışmasında, Ney’in fiziki ve teknik yapısını, tek parmak ve genel parmak çalışmalarını, üst ve alt pozisyon çalışmalarını, Ney’de kademeleri ve makam dizilerinde teknik çalışmaları anlatıyor.

Kitap, hem Türkçe hem de İngilizce.

  • Künye: Ali Tüfekçi – Ney’de Teknik Çalışmalar, Pan Yayıncılık

Ronald Barnett – Üniversitede İdeoloji ile Yaşamak (2008)

Ronald Barnett ‘Üniversitede İdeoloji ile Yaşamak’ta, üniversitelerde aklın yeniden egemen kılınması gerekliliğinden hareketle, “özgür üniversite fikrini yeniden inşa etmek mümkün müdür?” sorusunun yanıtını arıyor.

Barnett, günümüzün üniversitelerinde girişimcilik eğiliminin ön plana çıktığını belirterek, üniversitenin artık akılcılığın yeri olmaktan çıktığını, ideolojik bir kurum haline geldiğini söylüyor.

Ardından, yukarıdaki sorunun izini süren yazar, bu durumdan kurtuluşun, üniversitelerin çıkar gruplarına teslim olmayışıyla, politikadan kaçmamasıyla ve toplumsal sorunlara eğilmesiyle mümkün olabileceğini savunuyor.

  • Künye: Ronald Barnett – Üniversitede İdeoloji ile Yaşamak, çeviren: Sema Eren, İstanbul Bilgi Üniversitesi Yayınları, siyaset, 313 sayfa

Mehmed Akif Ersoy – Osmanlı Edebiyatı Ders Notları (2014)

Mehmed Akif Ersoy’un 1908-1909 eğitim yılında İstanbul Darülfünunu Edebiyat Fakültesi’nde okuttuğu Osmanlı edebiyatı ders notları.

Aruz ve bahirleri, eşkal-i nazım, fesahat ve tenkit gibi konuların ele alındığı kitap, Ersoy’un hocalık yönüne olduğu kadar, sanat anlayışına ve edebiyata-şiire bakışına ilişkin ipuçları da sunuyor.

  • Künye: Mehmed Akif Ersoy – Osmanlı Edebiyatı Ders Notları, yayına hazırlayan: Ömer Hakan Özalp, Bağcılar Belediyesi Yayınları

Şahin Aybek – Atatürk, CHP ve Eğitim (2014)

CHP’nin tarihsel, siyasi gelişimi içinde eğitimin yeri ve ağırlığı nedir?

Bu soruya ayrıntılı bir yanıt veren Şahin Aybek, Atatürk’ün eğitime dair görüşleri ve Atatürk’ün eğitim felsefesinden başlayarak, CHP belgelerinde eğitim, Cumhuriyet dönemi eğitim politikaları, Türkiye’nin güncel eğitim sorunları ve bunların çözümü konularını tartışıyor.

Kitaba Deniz Baykal, Hikmet Çetin ve Altan Öymen ve Kemal Kılıçdaroğlu da önsöz yazmış.

Künye: Şahin Aybek – Atatürk, CHP ve Eğitim, Sonçağ Yayıncılık